另外，园本课程的元评价也特别重要。元评价是对园本课程本身的评价，是对园本课程的整体评估和考查，涉及对园本课程理念、园本课程目标、园本课程内容、园本课程的组织和实施、园本课程评价等各个要素的评价。元评价的评价主体既可以是幼儿园的园长、教师内部人员，同时要尊重开放性原则，邀请家长、专家、领导、教研员、社区人士等外部人员参与。多方人士共同参与园本课程的元评价，有助于园本课程的开发与建设少走弯路，能够更加合理与适宜。
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教师是园本课程建设的主要责任人和核心推动力
对于国家课程、地方课程而言，园本课程是由幼儿园发起，并在幼儿园中实施的课程；是从幼儿园、幼儿、教职工的发展需要为主要出发点来考虑设置的课程；是立足于幼儿园和当地社区的实际条件，特别是在可能开发利用的课程资源的基础上不断发展和建设的课程；同时，也是在充分考虑与国家、地方课程标准保持一致的前提下凸显幼儿园独特个性的课程。
虽然在园本课程的建设中，绝对需要幼儿、家长、社区相关人员的普遍积极参与，但从教育机构运作的现实来看，幼儿园的教师集体仍然处在极其关键的地位，仍然是园本课程建设的主要责任人和核心推动力。斯腾豪斯宣称：“没有教师发展就没有课程开发！”
