朗诵诗，指以适合少年儿童朗诵为主要特征的诗。为了适应朗诵的需要，在使用词汇和组成句子结构上，都要更注意口语化，要押韵。朗诵诗是校园文化的重要组成部分，我国就有专为不同年龄层次的孩子创作朗诵诗的诗人，如尹世霖出版有《夏令营朗诵诗集》《节日集会朗诵诗选》《校园朗诵诗》《少年朗诵诗》《小朋友朗诵诗》《尹世霖儿童朗诵诗选》等。
2．怎样欣赏儿童诗
欣赏儿童诗，应具备两个基本条件：一是要具有一定的儿童诗知识，也就是教材中介绍的儿童诗的特征、分类等知识。二是要掌握一些欣赏的方法。方法是从前人的欣赏经验中总结出来的，虽说无定法，但其中却有一些带规律性的东西，可以让欣赏者少走一些弯路，尽快进入儿童诗的意境。
首先，反复吟诵，感知其中所传达的情感。诗的语言只是一种视觉符号，通过吟诵可以从语音的节奏里感知到诗人情感的律动。比如，节奏明快紧凑的诗，抒发的大多是豪壮的激情；节奏平和舒缓的诗，抒发的又多为深沉婉转的情感。语音本身还是构成诗歌美感的重要因素，反复吟诵，就是要将诗歌声音层次的美凸现出来。正像音乐可以表达丰富的情感一样，读者从声音节奏的轻重缓急中，首先在情绪上被感染，或喜或怒或哀或乐，这就等于获得了进入诗歌意境的一把钥匙。
