2.英语浸入式教学实验对学生的汉语语言和数学学科的影响
英语浸入式教学实验研究的第二个问题是，与非英语浸入式学生相比，英语浸入式学生的第一语言（汉语）及数学成绩怎样，英语浸入式教学是否对学生的汉语和数学成绩有负作用。虽然有些研究者和家长怀疑浸入式对学生学习阅读会产生负面影响（Cummins，& Carson，1997；Swain，1996；Swain，& Lapkin，1982），然而，以上各研究结论却表明，中国的英语浸入式学生的汉语语言学科的学术成绩，如汉语读写、组词、造句等都与非英语浸入式学生的成绩等同。甚至有研究表明，小学高年级时，浸入式学生的汉语成绩要优于非浸入式学生的汉语成绩。至于数学学科成绩，各个不同的研究都表明，英语浸入式学生的成绩与非浸入式学生的成绩没有差异。基于以上这些结果，我们发现，英语浸入式教学模式对学生的汉语和数学成绩没有不良影响。至于汉语和数学成绩的无差异现象，其中的一个原因可能是因为中国的英语浸入式是早期半浸入式，从一年级开始就使用汉语作为教授汉语和数学学科的语言。总之，研究者研究后所得的结论与加拿大法语浸入式研究结论基本相似。
